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La journée scolaire sera-t-elle allongée au Royaume-Uni ?


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  • La journée scolaire sera-t-elle prolongée au Royaume-Uni ? Maintenant que le Royaume-Uni se remet lentement de la pandémie, l’attention s’est portée sur le « plan de rattrapage Covid » pour les écoles.

    On estime que la plupart des enfants ont manqué 23 semaines d’école au cours de l’année dernière, les écoles et les collèges ayant été contraints de fermer pour tenter d’empêcher la propagation du coronavirus. Même si les enfants sont maintenant de retour en classe, tout n’est pas revenu à la normale : tous les examens scolaires ont été annulés pour 2021 et la vie quotidienne à l’école est très différente de ce qu’elle était avant la pandémie.

    Les propositions de redressement de l’éducation qui ont fait l’objet d’une fuite, et qui ont été publiées par le journal Times cette semaine, prévoient des bouleversements majeurs du système éducatif dans toute l’Angleterre. Mais comme le doute plane déjà sur l’efficacité réelle de ces plans, certains experts en éducation demandent que les fonds soient détournés pour aider les enfants à rattraper leur retard dans d’autres domaines de la vie.

    La journée scolaire sera-t-elle allongée au Royaume-Uni ?

    Le gouvernement est envisage d’ajouter 30 minutes à la fin de la journée scolaire.selon des propositions gouvernementales qui ont fuité. Cependant, rien n’a encore été confirmé avec certitude, car le financement de plans de rattrapage supplémentaires dépendra de la révision des dépenses à l’automne.

    Une partie du plan de rattrapage Covid pour les écoles, également connu sous le nom de plan de relance de l’éducation, a déjà été annoncée. Pour aider les enfants à combler le retard d’apprentissage créé par la pandémie de Covid-19, le ministère de l’éducation a alloué un budget de 1 milliard de livres sterling pour 100 millions d’heures supplémentaires de tutorat. 250 millions de livres ont également été allouées au développement professionnel des enseignants, tandis que les écoles et les collèges eux-mêmes recevront des fonds pour permettre à certains élèves de 13e année de redoubler leur dernière année. Cette somme s’ajoute aux 1,7 milliard de livres annoncées plus tôt dans l’année pour les cours d’été et l’aide à la santé mentale des élèves.

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    Boris Johnson a qualifié cette mesure de « prochaine étape » du plan de relance de l’éducation, déclarant qu’elle « devrait donner aux parents la certitude que nous ferons tout notre possible pour soutenir les enfants qui ont pris du retard et que chaque enfant aura les compétences et les connaissances dont il a besoin pour réaliser son potentiel ». Cependant, cette mesure a été qualifiée par Geoff Barton, chef du syndicat des chefs d’établissement ASCL, d' »extrêmement décevante » et témoigne de l’incapacité du gouvernement à reconnaître « l’ampleur de la perte d’apprentissage » au cours de l’année écoulée. Le tutorat sera proposé à ceux qui ont le plus besoin d’un soutien supplémentaire et sera dispensé en groupes plus restreints, mais il ne sera pas proposé à tous les élèves.

    Cependant, comme nous l’avons noté, il ne s’agit que d’un élément du plan de redressement de l’éducation. Le secrétaire d’État à l’éducation, Gavin Williamson, a déclaré à l’émission Today de la BBC Radio 4 que les projets d’allongement de la journée scolaire étaient toujours  » très présents à l’ordre du jour  » pour plus tard cette année.

    Dans le cadre de ces propositions, divulguées en début de semaine, les enfants devraient bénéficier de 100 heures de cours supplémentaires chaque année à partir de 2022 et d’un minimum de 35 heures de cours par semaine. L’accent pourrait être mis sur l’enseignement individuel et le tutorat en petits groupes pour cinq millions d’élèves en Angleterre.

    D’autres propositions du plan comprennent l’extension de la journée scolaire de 8h à 17h ou 18h, les heures supplémentaires étant utilisées pour des activités extrascolaires telles que le sport ou l’art. Cependant, Sir Kevan Collins, le commissaire au redressement de l’éducation qui a créé le plan, a fait valoir qu’en rendant ces heures supplémentaires volontaires, les enfants qui ont le plus besoin d’un soutien supplémentaire risquent de ne pas en bénéficier.

    Il a déclaré devant une commission de la Chambre des Lords le mois dernier : « Plus les choses sont volontaires, moins elles ont de chances d’atteindre les parties difficiles à atteindre de votre communauté ».

    Le gouvernement a travaillé sur ce plan de rattrapage pour les écoles au cours de l’année dernière, mais bien qu’il ne soit pas encore finalisé, le plan a récemment rencontré un obstacle en raison des 15 milliards de livres sterling qu’il coûterait pour le mettre en œuvre. D’un coût de 700 £ par élève sur trois ans, le plan est soutenu par le Premier ministre mais a reçu l’opposition du chancelier Rishi Sunak et du Trésor.

    Jeune garçon assis dans une salle de classe

    Crédit : Getty

    En outre, des recherches publiées en mai par l’Université de Cambridge suggèrent que le fait de garder les enfants à l’école pendant de plus longues périodes ne suffira pas à combler les lacunes dans leur éducation causées par les perturbations pendant la pandémie. L’étude, menée par le chercheur Vaughan Connolly, a utilisé les données relatives aux horaires de près de 3000 écoles en Angleterre pour trouver le lien entre les changements dans le temps d’enseignement que les élèves reçoivent en Angleterre, dans les matières mathématiques, scientifiques et humaines, et leurs performances dans les résultats du GCSE pour ces mêmes matières. Les résultats ont révélé que « même une augmentation substantielle du temps d’enseignement en classe n’entraînerait probablement que de faibles améliorations. »

    Une manière plus productive d’utiliser les heures supplémentaires, a suggéré M. Connolly, serait de soutenir les compétences métacognitives des étudiants en leur donnant les informations dont ils ont besoin pour planifier et évaluer leur propre apprentissage.

    L’étude a également révélé qu’un surcroît d’enseignement n’était « susceptible de faire que relativement peu » pour réduire l’écart de résultats entre les élèves bénéficiant de repas scolaires gratuits et les autres. Une heure supplémentaire d’anglais par semaine réduit l’écart de 6 % et une heure supplémentaire de mathématiques réduit l’écart d’environ 8 %. Si l’on compare ces résultats à ceux de la boîte à outils « Enseignement et apprentissage » de l’Education Endowment Foundation, qui rassemble des données internationales sur les interventions pédagogiques et traduit leurs effets en mois de progrès, les résultats sont médiocres. L’augmentation du temps d’enseignement en classe n’est susceptible d’entraîner que deux mois de progrès sur l’ensemble d’une année scolaire, ce qui représente un progrès nettement inférieur aux résultats des autres inventions présentées dans le document.

    La British Psychological Society a également suggéré que les ressources seraient mieux utilisées pour améliorer les compétences sociales et personnelles des enfants. Elle a suggéré que le gouvernement consacre des fonds à des activités telles que la musique, l’artisanat et le sport, autant d’activités dont les enfants ont été privés lorsque les écoles ont été fermées pendant deux lockdowns.

    Vivian Hill, vice-présidente de la division de la psychologie de l’enfant et de l’éducation de l’organisation, a déclaré que si les plans sont mis en œuvre, « il est important que nous ne remplissions pas ces heures supplémentaires avec des sessions d’enseignement de plus en plus formelles ».

    « Il s’agit de développer une offre équilibrée et de reconnaître que l’apprentissage est un processus dynamique. Nous demandons instamment au gouvernement de profiter de cette occasion pour redéfinir notre approche de l’éducation et de nos enfants dans les écoles. » Elle a ajouté : « Les enfants n’ont pas besoin d’être assis à des bureaux dans une salle de classe pour apprendre, leur donner de l’espace pour faire du sport, peindre, essayer différents métiers, et se socialiser, tout cela mènera à l’apprentissage et au développement d’importantes compétences de vie.

    Deux enfants s'adonnant à l'art à l'école alors que des projets d'allongement de la journée scolaire sont dévoilés au Royaume-Uni.

    Crédit : Getty

    La journée scolaire sera-t-elle désormais allongée ?

    On ne sait pas encore si le projet du gouvernement d’allonger la journée scolaire deviendra un élément permanent de l’éducation.

    Le plan de relance, qui n’a pas encore été finalisé, devrait entrer en vigueur à partir de 2022 et pourrait durer plusieurs années afin de garantir le rattrapage de tous les enfants qui n’ont pas reçu d’éducation pendant la pandémie.

    La journée scolaire sera-t-elle prolongée dans le reste du Royaume-Uni ?

    Il y a eu aucun plan n’a été suggéré pour allonger la journée scolaire dans d’autres régions du Royaume-Uni. jusqu’à présent. Les plans élaborés par Kevan Connolly ne concernent que les écoles et autres établissements scolaires d’Angleterre, les autres nations décentralisées établissant leurs propres plans de redressement en matière d’éducation.

    La Première ministre Nicola Sturgeon a toutefois déclaré qu’elle envisagerait « des cours pendant les vacances d’été et des horaires prolongés » pour les étudiants en Écosse afin de s’assurer qu’ils puissent récupérer le temps perdu en classe. Lorsqu’on lui a demandé, lors des questions posées par le Premier ministre en février de cette année, si elle « explorerait toutes les options possibles pour s’assurer que nos élèves puissent rattraper le temps perdu en classe », Mme Sturgeon a répondu : « Oui, nous le ferons absolument. Nous faisons et continuerons à faire tout ce que nous pouvons pour nous assurer que l’impact sur l’éducation des enfants est minimisé, et nous envisagerons de prendre des mesures au-delà de celles qui sont prises actuellement. »




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